我还看到这一次进来的物理老师与阿娇互相对视了那么三秒钟以上！
这个老师眼睛里涌出笑意！
嗯嗯嗯！阿娇姑娘！你也一样的，你的眼睛里面也流露出了笑意！
我忽然间猛然惊醒：我们这个同学阿娇，她的爸爸妈妈几乎每一个假期都把她送去培训机构！
她爸她妈的中心思想就是想把她培养成一个最低限度能够市级示范性重点高中考上市级示范性重点高中第十九中学的思想！
这家伙去过好多培训机构，只怕认识很多的培训老师！这一位物理老师只怕就是她认识的培训老师其中的一位！
果然不出我姚晶莹的推测！
阿娇率先叫出来：“东老师！您好！很高兴又见到您了！”
阿娇这一个“又”字用得神乎其神！用得恰如其分！用得恰到好处！
这一下让我和小玉一下子明白了很多事情：
1，这位物理老师姓“东”！好少的一个姓！
2，这物理老师至少进驻过两所以上的培训机构！
3，这个东老师至少有一个女粉丝！看阿娇那一副徳性，明显看得出来她喜欢这一位东老师！
4，依此类推，东老师在另外的培训机构至少不会是像上一周的那一个梅老师那样子，只培训了我们两节课就拜拜了！证明他还是受人欢迎的！
东老师也不管我和小玉推测怀疑的目光。
他的开场白立马就把我们拉到学习上面来了！
东老师说：“关于我姓什么我就不做无用功介绍了，阿娇同学已经告诉你们了！下面，请每一位同学写一张小纸条给我，上面包含有你的姓名，还有上次考试物理成绩分数！当然，越精确越好！实在记不起来，写一个大致的范围也可以，比如60分到80之间！或者是不及格，或者是刚刚及格！也可以写出来你对物理课程中哪一部分不懂或懂的不透彻！围绕这一个中心写！别跑题！时间三到五分钟！过时不候！”
啊哟！这么别开生面的上课方式，直击我们学习的要害之处！我真喜欢！
这种纸条方式，有好种好处优点哦！
一，具有保密性！主要是保密我们的成绩！
二，避免了因为成绩高低而导致的尴尬！如果当场每一个同学表叙出来，那成绩好的还无所谓，成绩不好的面子上当然是挂不住的！
三，这属于一种快速摸底法子！虽然说分数不是代表一切，但分数毕竟是一个最直观的表现形式！基本上体现了该学生对知识的掌握程度。
四，各自写出各自对物理课程不懂和不甚了了的部分，可以让老师在教学的过程中因人施教！
嗯嗯嗯，我觉得东老师一上来就是出手不凡！不同于一般的培训老师，上来就是自我介绍，然后就是打开课本，好像要把这时间充分利用起来，不浪费一分一秒上课的时间！
哦！与众不同的东老师！
很快，我们三个人的小纸条依次交到了东老师的手中！
东老师这个时候却是收起了他脸上那一份笑意，认真地看起我们递交上来的三张纸条。
东老师认真看完纸条后，把纸条郑重夹在一个笔记本里，放到随着带来的黑色公文包里面。
东老师然后开始讲课了。他说：“根据同学们反映的物理学习上的薄弱环节，今天我们就直接学习大家都觉得有难度的力学这一章课程！其他的疑难点，我今天回去后会分别进行教学备课，择时间分批次再与各位同学分别探讨。很有可能我一节课同时讲到两三章的内容，懂了的同学可以再加精巩固一下，不懂的同学更要聚精会神！我的要求是上课全力以赴！下课随意，嗯，甚至可以叫我东哥也可以的！我绝对不会介意的！上课那得怎么样子，我就不明说了，以你们的聪明伶俐，我相信，不用我多说的！”
今天课程结束之后，龙主任把我们三个同学一起叫进了办公室，哦，我老爸和阿娇妈都在里面。
龙主任和颜悦色地问道：“三位同学，对今天这一位东老师的课程还满意啵？这东老师可是培训界的一位传奇人物！除了你自己不求上进！只要是经他带过的学生，几乎没有一个不交口称赞的！那考试成绩自然都有不小程度层次等级的提升！你们的感觉如何呢？”
龙主任说这一番话的时候，阿娇妈对着阿娇直翻白眼！表情明显不爽！
这意思很明白了：听听龙主任的话！想想你自己！给你找到的是好老师，你却是一期培训，第二期又培训，第三期还是培训，第四期依旧，第五期（就是现在这一期！）是“八八件伏在件窠哩”！（八八件伏在件窠哩是俗话，意思是原地不挪窝的一种懒鸟！）你到底是在干什么搞么子啰！……
以上种种猜测，大部分是我从心理学书上学到的知识推测出来的！小部分是因为我太熟悉阿娇的个性风格学习成绩了！
龙主任问完这一些问题，阿娇可是第一个回答：“好啊！东主任真教得好，我是蛮喜欢他教学的！”
阿娇的妈妈又在侧面对着她翻了一下白眼！意思是：你自己都说的比唱的好听，但是你呢？你学到了什么！你真是一个“一年买粑粑，两年买棕子”的好角色！（“一年买粑粑，两年买棕子”是当地方言，表示一年你是与米打交道，第二年又是米与你打交道，搞来搞去你就是这些花样儿，没有变化，有原地不动不上进的意思！）
龙主任可没有注意到阿娇妈这些“表情包”！
原来这事出有因！
后来回家后老爸告诉我，东老师下课后到了龙主任的办公室，刚好老爸和阿娇妈都在龙主任的办公桌前谈论准备交培训费用事宜。
东老师不知道老爸和阿娇妈是刚才教的三个学生中的两个家长，再有可能也是急于赶时间去别的地方。
当龙主任问他：“东老师，这三个学生怎么样呢？”