压力再次来到顾知秋这边。
第二天醒来，他因为一晚上的胡思乱想。
导致虽然睡的早，但状态也没有好到哪里去。
不过应付一个联考，还没有太大难度。
七点半，吃过早餐。
顾知秋就背上书包去学校了。
很尴尬的装束。
但没办法，是路曼曼检查了文具和准考证之后，亲自帮她背上的。
“哈，久违的考试。”
顾知秋站在校门口，身旁不少同学窃窃私语。
讨论的内容都差不多。
就是高考前安排一个测试，让他们很紧张。
但对于校领导来说，全校前五十名，已经分批被教育专家安抚过。
因此，这些人的心态稳住，洛一高的校领导们就有恃无恐了。
至于其他学生。
一将功成万骨枯，有人会去在意那万骨的名字吗？
没有。
顾知秋走进学校。
刚一进大楼，就被校长带着去了二楼的一间教室。
为了避免受到周围同学的干扰。
校长特意给他安排了一个专门的考试场地。
全校前十名的独立教室。
很用心了。
尽管是全校前十名，但每个人的距离依旧间隔的非常远。
而且前后左右各有一位监考老师。
从这架势上来看，校方对这次考前摸底是非常重视了。
第一科，语文。
中规中矩。
高考的语文模板化比较明显。
就比如一些阅读，很多答案都是可以套用固定的答题模板。
从题干中找出核心问题。
然后回到文章中寻找对应的段落，引用原文，然后表达了作者什么什么样的思想，抒发了什么什么样的感情。
考察的基本上是很无聊的文件检索能力和语言组织能力。
比较难的应该就是古诗词和文言文阅读。
这两个比较麻烦的是，需要先看懂文言文的意思。
不过对顾知秋来说，难度也不大。
因为在考前，他对语文的投入，最多的就是在这个文言文上面。
因此，在足够的记忆量之后。
这文言文阅读就和现代文阅读差不多了。
进一步套用模板就行。
而且文言文和古诗词，同质化太严重。
高考会考的就那么几种：思乡、戍边、壮志未酬、田园山水……
因此摸透了套路就更简单了。
如果说主观题最容易失分的，其实还是作文。
因为作文这个东西，得分弹性太大。
满分60分。
或许因为字迹工整与否就能拉开很大的分值。
这个也不是开玩笑，很多阅卷老师看到作文字迹潦草，下意识的就把这张卷子归为b类，得分的上限也就48分左右。
索性，顾知秋作为一名老干部，写得出一手好字。
瘦金体更是手到擒来。
至于写跑题，那就更不可能了。
语文考试作文想得高分，就要看出卷人想考你什么。
抓住出题的底层逻辑，很关键。
很多人认为高考的目的，是为了选拔人才。
但其实不然。
他很大一部分的目的，是为了灌输价值观。
给年轻一代输入一个正确的价值导向。
所以，作文题目，必然是正能量满满。
有很多自作聪明的人，喜欢用优美的文字去写一些批判性和思考性的文字，来彰显自己的不同。
但其实真正的聪明人，他们会自我阉割，放弃个性，就专心致志的写出批卷老师想看到的文章。
顾知秋很显然是后者。
完成卷子，剩下就是等待。
考试结束之后，顾知秋把卷子上交，离开教室。
上午的考试就算结束。
下午是考数学，也是顾知秋最拿手的一科，所以心情大好。
回到家后。
路曼曼已经做好了饭菜。
避免不了的，她询问起了考试的情况。
“还行吧，感觉做的挺顺的，从头到尾没有卡壳。”
路曼曼把饭菜端上客厅，笑道：“好的开始就是成功的一半，不错哦，不过下午你可要小心一些了，按照考试研究院的出题风格，数学和理综的压轴题，难度比高考还要大的~”
顾知秋笑道：“我倒希望他们难一些。”
吃完饭后，顾知秋就午休了。
下午两点半。
他再次走进考场。
考数学，是为数不多的能让顾知秋心情舒畅的事情了。
这种感觉就像是在自己最擅长的领域里装逼。
手到擒来。
下午两点四十五分发试卷和答题卡。
下午三点，正式开始考试。
选择题顾知秋几乎在十秒之内全部选完。
其实在分发试卷之后，他就在十分钟之内完成了所有选择题，以及部分的填空题。
难度小的让他有些恍惚。
最难的题目也就倒数第二道和最后一道选择题。
用高中的求导方法和切线方程来做，有些繁琐。
但如果用大学的微积分来做，甚至用不到反常积分的收敛性，答案就能直接出来了。
如果是计算题，他可能要在演草纸上验算两步，但选择题的话，对比之下，答案很容易选出来。
快速的完成了前面的题目，顾知秋几乎在二十分钟后，就杀到了最后一道大题。
考点内容是已知不等恒成立，讨论单调性或者最值的问题。
第一问比较简单。
用导数值算出切线斜率，进一步得到切线方程，最后算出f（x）解析式。
这一问是送分题。
第二问稍微麻烦一些，需要通过参变分离来解决。
不过推导和计算会麻烦一些。
这让顾知秋想到了之前在设计破译软件的时候想到的一个函数关系。
通过克里兹尔定理收缩偏移，来确定单调性，就简单了很多。
至于最后一步的极值问题。
在得到了函数解析式和单调性之后，极值的答案就像是一个任人宰割的羔羊。
任君取之。
二十五分钟。
一张卷子全部做完。
路曼曼说的压轴题难度很大，他倒没有感觉出来。
不过为了安全起见，他又从大题开始重新在答题卡上书写了起来。
不是为了检查。
而是有些题目，他做的很随意，基本上想起来什么函数就直接用了，以至于用的方法有一些会比较超纲。
因为担心批卷老师没有接触过那些高等函数，他还是决定用高中阶段的笨方法再做一遍。
这样会保险一些。